“如果職稱評審最后變成選拔在這個(gè)領(lǐng)域工作時(shí)間最長、課時(shí)最多的人，這是在選勞模，不是在評職稱?！睕]有通過職稱評審的四川大學(xué)教師周鼎，因?yàn)橐环獍l(fā)表在網(wǎng)上的《自白書》火了一把。周鼎提到的職稱評審在今年的兩會(huì)現(xiàn)場也備受熱議，深化職稱改革成為很多代表委員的共同呼聲。

職稱，是專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就的等級稱號，它的初衷是為了調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的積極性。而現(xiàn)實(shí)生活中，職稱在很大程度上影響著員工的職業(yè)生涯和薪資待遇，在唯論文、唯英語論職稱的僵化評價(jià)體系下，甚至催生出一條“灰色利益鏈”，職稱評審正期待市場化的藥方解困。

繞不過的職稱評審路

“在我們單位，你只要不是做得特別差，都能按部就班地晉職稱、漲工資?！痹谝患覈泻娇展緩氖聶C(jī)務(wù)工作的楊華，對公司的“職稱制度”又愛又恨。

楊華所在的中隊(duì)，有180多人，但是領(lǐng)導(dǎo)只有一個(gè)?！八怨芾韺拥穆殑?wù)晉升是很難的?！睏钊A告訴記者，由于工資與職稱掛鉤，大多數(shù)人都要靠晉職稱提升工資水平。

而這種晉職稱的路子，按照技術(shù)員、助理工程師、工程師、中級工程師……一直到資深工程師的軌跡，“沒有加速，基本上是看年限，一年，三年，五年……年限到了就可以評，考試都是走形式，死記硬背幾天就能通過，跟職業(yè)技能沒有實(shí)質(zhì)性的掛鉤?！?/span>

國企的職稱評審之路，讓楊華覺得很穩(wěn)定，同時(shí)又很“磨人”，工作中的動(dòng)力少了，惰性多了?！巴荒陙淼耐拢^了很多年專業(yè)水平肯定不一樣了，但是職稱、工資還是一樣，這就很不公平?！?/span>

而這樣的“職稱升級路”已經(jīng)滲透各行各業(yè)，甚至在很大程度上影響著一個(gè)人的職業(yè)生涯。

“不是說離開了這家單位，職稱就跟你沒關(guān)系了，它是通行整個(gè)行業(yè)的評判標(biāo)準(zhǔn)?！庇浾呃铥?，以她所在的報(bào)社為例介紹說：“記者崗的職稱有四級，初級、中級、副高級、正高級，你跳槽去另一家媒體，可能原來的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)會(huì)沒有了，但是職稱還是會(huì)跟著你走的”。

而在一些競爭激烈的行業(yè)，評職稱需要提前很久就開始準(zhǔn)備。陜西市一家三甲醫(yī)院的年輕醫(yī)生顧偉說，平時(shí)在手術(shù)臺一站就是一天，為了評職稱需要的科研項(xiàng)目和論文，晚上下了班寫論文常常熬到深夜，周末還得自己報(bào)名跑去各個(gè)城市參加學(xué)術(shù)會(huì)議，“經(jīng)常覺得精力不夠，這些手術(shù)之外的事情太影響手術(shù)臺的工作了?！鳖檪ゲ幻靼祝笆中g(shù)做得好不好，臨床水平怎么樣，難道不是評價(jià)一個(gè)醫(yī)生的基本標(biāo)準(zhǔn)嗎？怎么能由論文、項(xiàng)目說了算！”

飽受詬病的“硬杠杠”

外語、計(jì)算機(jī)水平測試、論文、任職年限往往是職稱評定的“硬杠杠”，當(dāng)然，各行業(yè)還會(huì)有一些附加條件，比如中小學(xué)老師的公開課、學(xué)生成績等等。

每年舉行的職稱英語考試和計(jì)算機(jī)水平測試，在很多報(bào)名參加的人看來，都和實(shí)際工作“沾不上邊”。全國政協(xié)委員、律師施杰就提出：“職稱公共科目考試實(shí)用性不強(qiáng)，多半都是考前突擊、考完忘記。不管什么專業(yè)，計(jì)算機(jī)和英語都是必修課。如今高考英語已經(jīng)在改革了，我們的職稱考試為什么不能改革呢？”

事實(shí)上，在“任職年限”和“名額”上被卡死的人也不在少數(shù)。顧偉算了一筆賬，一般情況下，畢業(yè)12年之后才有可能獲得副主任醫(yī)師職稱。按照大學(xué)畢業(yè)21歲計(jì)算，最快也要等到33歲。而現(xiàn)實(shí)中職稱名額往往有限，在條件具備的情況下也得按資排輩等上幾年，一般當(dāng)上副主任醫(yī)師年齡都在40歲上下了。

論文、科研項(xiàng)目這一硬性指標(biāo)，以及由此產(chǎn)生的“利益鏈條”則是職稱評定中最讓人詬病的一項(xiàng)。四川大學(xué)周鼎老師《自白書》中描述的“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象已是當(dāng)下很多高校的常態(tài)。許多高校學(xué)生向記者反映，一些教師為完成職稱評定的科研任務(wù)，將琢磨教學(xué)的時(shí)間都拿去寫論文了。

在一些地方，評定職稱甚至變成明碼標(biāo)價(jià)的灰色交易?；ㄥX發(fā)論文、評獎(jiǎng)送大禮、項(xiàng)目拼人脈等成為一些行業(yè)的公開秘密。有網(wǎng)友這樣總結(jié)職稱評定過程：“熬個(gè)十年半載，英語、計(jì)算機(jī)上個(gè)班考前突擊下，專業(yè)執(zhí)照考試在考場做好分工大家一起答題，考完再花錢發(fā)兩篇論文，職稱就到手了?！?/span>

期待市場化“藥方”來解困

“職稱是稀缺資源，比例是有限制的。尤其對高級職稱的控制是很嚴(yán)格的，而滿足要求的人很多，所以考核、競爭是正?，F(xiàn)象。”中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院青年學(xué)者王俊杰認(rèn)為，職稱作為一種評價(jià)方式，和工資、晉升掛鉤是可行的，關(guān)鍵在于打破“一刀切”的僵化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立工資、職位的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，以能力和業(yè)績?yōu)榭荚u重點(diǎn)，形成一種更科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

目前，陜西、上海、江蘇等地都在嘗試高校職稱評審改革。王俊杰介紹，“當(dāng)前高校職稱改革有很多內(nèi)容。比如說評價(jià)指標(biāo)設(shè)置的合理性，以往很多學(xué)校存在人為操作，由于評價(jià)指標(biāo)的差異，同樣一個(gè)教師換到另一個(gè)學(xué)校，他在職稱評定時(shí)的總體排名可能就不同了。另一個(gè)是評聘分開機(jī)制，如果已評上教授沒有達(dá)到相關(guān)要求，學(xué)?？梢圆黄?，有些沒評上教授的教師，如果工作表現(xiàn)突出，也可以聘為教授。教師等于面臨兩次競爭，不能再一勞永逸，實(shí)際上是一個(gè)競爭上崗的方式?！?/span>

高校的這種改革嘗試，也順應(yīng)了社會(huì)上深化職稱改革、激發(fā)人才活力的呼聲。記者梳理發(fā)現(xiàn)，在銀行、律所等逐漸形成市場化用工方式的行業(yè)，職稱在個(gè)人晉升、薪資認(rèn)定等方面的重要程度已經(jīng)大大縮減，個(gè)人業(yè)績、能力等成為更倚重的標(biāo)準(zhǔn)。

在今年的全國兩會(huì)上，一些代表委員就指出，現(xiàn)行職稱制度導(dǎo)致的職稱高能力低、重科研輕實(shí)踐等問題愈發(fā)明顯，要走出“以職稱論英雄”的認(rèn)知誤區(qū)，建立更為靈活的人才管理機(jī)制，一種“去行政化”的多元化、市場化評價(jià)體系應(yīng)成為改革方向。

來源：中工網(wǎng)--=工人日報(bào)，版權(quán)歸原作者所有。

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